幼儿园中班寻找春天教案

网上有关“幼儿园中班寻找春天教案”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园中班寻找春天教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者
，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园中班寻找春天教案（通用10篇） ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

幼儿园中班寻找春天教案1

　设计意图：

　根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动 ，在活动中
，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下 ，积极动脑
，大胆参与，主动地探索 ，在不断地尝试 、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣
，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

　活动目标：

　1
、全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识 。

　2、通过活动 ，培养幼儿勇于克服困难的精神
，体验成功的快乐
。

　3 、能主动与同伴商量
、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。

　4、通过观察和创造性地游戏 ，学会和别人介绍 、分享经验
，体验成功的乐趣 。

　5
、体验明显的季节特征
。

　活动准备：

　彩笔，图画本。

　活动过程：

　活动安排：

　带领幼儿到户外小树林中 ，小朋友们！春天来到了
，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣 ，大地也变得温和了很多
，我们踏着春天的步伐，一起来寻找春天好不好？幼儿一起说好 。

　幼儿分组活动：

　幼儿分成两个小组
。

　引导幼儿观察观看小树林中的变化 ，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？

　活动延伸：

　老师提出问题
，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色 ，把你喜欢的春天画下来
，展示给老师和小朋友。

　幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看 ，随意的找了一个地方
，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天 。用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林 ，去感受心中的那份春天的美好。

　作品展示：

　幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品
。

　活动反思：

　通过本次活动
，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中 ，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣
，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心 ，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

幼儿园中班寻找春天教案2

　教材分析：

　春天来了，天气变暖了
，花儿开了，小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇 。本次活动借助幼儿园美丽的春景 ，引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征
，发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化
。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察，探究春天先开花再长叶的树 ，让幼儿在主动探究中直接获得感性经验；通过找找 、说说等环节
，激发幼儿亲近自然的情感。

　活动目标：

　1
、感受春天的主要特征，发现春天气候及动植物的变化 ，说出几种春天先开花再长叶的植物 。

　2、细心观察
，清楚 、连贯地说出春天的特征及变化，与同伴分享自己的发现
。

　3、了解春天与人们活动的关系 ，喜欢亲近自然
，感受春天的美。

　活动准备：

　幼儿春游的照片，桃树
、柳树、杨树 、梨树等的记录表 ，“幼儿学习材料 ”——《春天你好》 。

　活动建议：

　1
、组织谈话活动，激发幼儿观察春天的兴趣
。

　（1）提问：春天到了
，你是从哪里发现的？

　引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。

　（2）组织幼儿共同讨论户外观察的方法 。

　提问：春天会藏在幼儿园的哪些地方呢？到户外观察应注意什么问题？

　激发幼儿到室外观察的兴趣，引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化 、将自己的发现大胆表达出来
。

　2
、带领幼儿到户外寻找春天 ，欣赏、感知春天的美丽景色。将幼儿分为2—3组
，教师分头带领不同小组分散寻找春天 。

　提问：你发现了春天的哪些变化？你看到的树是先开花还是先长叶？

　及时关注幼儿的发现，鼓励幼儿用连贯的语言讨论 、交流对春天特征的认知。

　3
、举行“春天在哪里
”发布会 ，组织幼儿分享发现的春天的主要特征
。

　（1）分小组讨论：请幼儿小组内相互说一说自己的发现
，再每组派出一个代表分享小组的发现

　（2）请幼儿阅读《春天你好》第4页，了解春天先开花后长叶的树 ，说出不同的树开花、发芽的顺序。

　4 、出示幼儿春游的照片
，引导幼儿了解春天人们的活动，激发幼儿喜欢春天的情感 。

　提问：春天到了 ，人们穿的衣服有什么变化？人们在干什么？你喜欢春天吗？为什么？

　引导幼儿完整说出春天人们衣着
、活动的变化
，激发幼儿亲近自然、喜欢春天的情感

　活动延伸：

　请幼儿阅读《春天你好》第2—3页，说说春天藏在哪里 ，进一步发现春天的特征
。

幼儿园中班寻找春天教案3

　目标：

　1 、初步感知春天的变化，了解春天的特征。

　2、激发幼儿寻找春天的兴趣 。准备：选择观察地
。

　环节：

　一
、组织幼儿野外寻找：

　1、引导幼儿寻找泥地里的小草 、小花
，书上的枝条有何变化。

　2
、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？

　3、太阳晒在身上怎样？

　二 、回园说说春天景色

　1
、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

　2、引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色 。

　3 、你在哪里找到的春天
。

　4
、春天很美丽，到处都有美丽的春天。

　三、组织幼儿欣赏诗歌

　1 、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

　2
、通过欣赏进一步理解春天到了 ，燕子从南方飞到北方
，小草钻出地面，河里的冰融化了 ，美丽的花儿开了 。

　3、春天到了
，花儿开了，小草长大了 ，冬眠的动物苏醒了
。

　反馈：

　本次活动幼儿很感兴趣
，看看 、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂 ，去领略阳光的暖意
，去寻找春的足迹 。菜地上，花丛里 ，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草
，枝头的嫩芽
、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风 ，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中
，真切地感知春天来了
。

幼儿园中班寻找春天教案4

　设计意图：

　我园位于小区中心，旁边就有个小公园 ，风景宜人。特别到了春天
，鲜花盛开，美不胜收 。结合中班主题课程《花花朵朵》
。我们利用小区的良好资源 ，开展了这次科学探索活动《寻找春天里的花》。

　活动目标：

　1、感受大自然中春天的气息 。

　2 、通过为花儿拍照
，观察花朵多姿多彩的形态
。

　3
、初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。

　活动准备：

　1、活动前做好安全教育工作 。

　2 、幼儿操作材料：相机
、彩笔、记录表人手1份；

　教师材料：喊话器1个
。

　活动过程：

　一 、引导部分。

　1
、教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？

　2、教师总结：春天来了 ，路边的小草从土里钻出来了
，小树发芽了，公园里的花儿也开了 。今天 ，老师就带大家去“寻找春天里的花”
。你可以给花儿拍一拍照，仔细的观察它
，也可以摸一摸，闻一闻 ，然后把你观察到的
，还有你的感受都记录在记录表上。

　二 、寻找春天里的花 。

　1
、带领幼儿一起寻找春天里的花，鼓励幼儿用相机拍摄下来。

　2、幼儿记录：花的形状 、颜色 ，开在哪里
，几个花瓣，什么气味 ，自己喜不喜欢等等
。

　三、幼儿介绍自己的拍摄成果。

　1
、教师带领幼儿回园 。

　2、将幼儿拍摄的照片输入电脑
，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍
。

幼儿园中班寻找春天教案5

　设计意图： 春天来了 ，花草树木都变绿了
，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护 ，认识春天里开的花。培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动 。

　活动目标：

　1 、培养幼儿的合作意识
，引导幼儿观察春天的变化
。

　2
、认识开在春天里的各种花，培养幼儿的语言表达能力。

　活动准备： 音乐磁带《去郊游》 ，各种花的头饰（桃花、梨花‘迎春花 、水仙花等）
，小鸟头饰若干 。

　活动过程；

　1
、热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞
。

　2、情景导入：今天天气真好，春天来了 ，花草树木都变绿了
，我们小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼儿一起说好）

　3 、游戏：

　把幼儿分成两队，一队当花儿
、一队当小鸟 ，老师帮幼儿分别戴上头饰 。当花儿的幼儿分散站在活动场地
。

　规则：播放音乐
，老师说：春天来了，小鸟从南方飞来了 ，去寻找春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去
，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前 ，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花
，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说，春天春天开桃花）说对了 ，两幼儿互换角色 。音乐响起
，游戏继续。如说错了，不能交换角色 ，下一次游戏继续找
。

　活动延伸 ：

　今天老师给小朋友布置个任务好不好
，（幼儿一起说好），星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。

　活动反思 ：

　春天让幼儿经常到户外活动 ，既锻炼了幼儿的身体
，又让幼儿在游戏中得到快乐 。本次活动，幼儿的语言交往能力得到了锻炼 ，认识了春天里开的各种花
，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心 ，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情
。

幼儿园中班寻找春天教案6

　活动目标：

　1 、感受大自然中春天的气息

　2
、观察花朵多姿多彩的形态。

　活动准备：

　1、联系好户外活动事宜（幼儿园 、公园、郊外等地方均可），做好安全教育工作 。

　2
、幼儿用书第3册第5页
。

　活动过程：

　（一）春天来了

　1、教师和幼儿边走边谈论春天的景象：现在是什么时候季节？你怎么知道春天来了？我们的生活有什么变化呢？

　2 、引导幼儿观察路边的草
，树上长出的新叶：它们看上去声怎么样？摸上去又有什么感觉？闻起来有什么气味？

　（二）春天的花儿

　1
、带领幼儿一起寻找春天的花：春天的花开在哪里？是什么颜色、什么形状的？像什么？有什么机关报气味？

　2 、比较花儿：你最什么样的花？这么多的花，你来比比它们不同的地方 ，看谁能找到最多的不同。

　（三）我和花儿做朋友 。

　1
、请每个幼儿教育找自己的花做朋友
。

　2、提问：你找到哪朵花做朋友？你会怎么对待你的好朋友呢？你想和它说什么？

　（四）活动延审

　1 、拍下幼儿与花儿嬉戏和不同角度花的照片
，放在科学区让幼儿观察。

　2
、在幼儿用书上画画春天开的花和自己找到的花儿朋友 。

幼儿园中班寻找春天教案7

　活动设计背景

　自己先画一副春天的图画
。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物 。让幼儿每人画一副属于春天的画。

　活动目标

　1、培养幼儿认识大自然，分清四季
。

　2 、让他们知道春天是怎样的。

　3
、提高幼儿的绘画能力 。

　4、发展幼儿的观察比较能力
。

　5 、提高幼儿思维的敏捷性。

　教学重点、难点

　到大自然中寻找春天 。在郊外注意安全问题
。

　活动准备

　图画 ，春天的实物。

　活动过程

　首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下
，让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等 。最后让孩子们大自然中寻找实物
。

　教学反思

　活动反思可以从以下几个方面思考 ，不必面面俱到：

　1
、反思在备课过程中对活动内容、教学理论 、幼儿学习方法的认知变化。

　2
、对活动过程的反思：

　⑴对幼儿发展的反思
，例如，是否被理解、尊重 、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料
、同伴以及教师的互动 ，在情感、态度 、能力
、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的`反思
，例如，是否了解幼儿的经验水平 、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持 ，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如
，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学 。

　3
、对活动效果的评析
。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足 ，并明确今后改进与完善的方向。

　4 、如果让你重新上这节课
，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

幼儿园中班寻找春天教案8

　活动目标

　1、通过踏青，并看照片 ，观察
、发现知道春天大自然的变化 。

　2、通过讲述活动
，感受春天的美丽。

　3 、通过看画面，听歌曲 ，画一画等活动
，激发孩子对春天无比热爱的感情
。

　4
、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　5、乐于探索 、交流与分享 。

　重点难点

　让孩子感受春天的美丽 ，知道春天大自然的变化
。

　活动准备

　照相机
、卡纸、垫板和夹子 、记号笔
、音乐

　活动过程

　一、激发导入

　1 、谈话激趣。

　2
、播放歌曲：春天在哪里 。

　3、组织孩子在歌曲中找春天
。

　二 、参观乡间的春色

　1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

　2
、带幼儿到户外去参观乡间的春景 。（柳树、桃花 、山川
、小草、田野 、桑苗
、燕子等）

　三、讲述春天动植物天气 、人们活动的变化
。

　1
、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？

　2、你们想不想
，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来？

　3 、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上

　四
、欣赏春天的变化

　1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）

　1 、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看

　2、播放教师拍摄的春天美景 ，和幼儿一起讨论观赏

　3
、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长 、树叶变绿
、小动物、天气变暖）

　五 、画春天

　组织孩子们用画笔，把春天画一画

　六
、唱春天

　组织孩子合唱：春天在哪里

　教学反思

　春天到来
，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。并且我为了让孩子们能够方便观察，我还是决定让他们在户外里面进行探索、观察 、寻找 。当告知孩子们要到户外去观察 ，孩子们表现的非常兴奋
，一个个都活蹦乱跳的
。孩子们总是喜欢自己可以参与其中，动手做一做的事情 ，我也很乐意给孩子们安排这样的活动。

　另外活动前的准备我也思考过
，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了 ，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便
，所以我就为孩子们提供了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上 ，果然
，在户外的时候看到孩子们行动方便，纸也没有弄碎
、弄皱 。

　让孩子们探索就要给孩子们绝对的自由 ，所以探索前，我就告诉孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面到处寻找春天
，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有出现挤在一起的现象 ，而是自由自在的到出看看、走走 、画画
，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发现的东西 ，回到教室后给孩子们重新温故而知新
。在幼儿园里寻找春天
、感受春天。

　活动结束后我还有另外一个体会
，我们的孩子在自己的亲身探索之下，回到教室后 ，孩子们在讨论时反而很安静
，没有出现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情 ，他们很想和同伴分享自己的发现呢！

幼儿园中班寻找春天教案9

　教学目标：

　1、使幼儿知道迎春花的形状 、颜色及名称的含义 。

　2、发展幼儿的观察力
。

　3
、培养幼儿对自然界的兴趣
，教育幼儿爱护花朵。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 。

　5 、教幼儿养成细心
、认真的学习态度
。

　教学准备：

　几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

　教学过程：

　1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字 ，启发幼儿说出其名称含义 。

　2 、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花
。

　3
、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

　4 、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花 ”并讨论：如何爱护花朵 。

　5
、到室外观察迎春花
。

　教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标
，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位 ，要多让幼儿表达
，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养 。

幼儿园中班寻找春天教案10

　活动目标：

　1、能根据已有经验描述春天的景象。

　2 、通过自己的观察，发现春天景色的特点
。

　3
、欣赏春天的美丽景色 ，喜欢大自然。

　活动重点：

　发现春天的变化
，感受春天景色的不同 。

　活动难点：

　欣赏春天的美丽景色，喜欢春天 ，喜欢大自然
。

　活动过程：

　一、游戏情境导入：

　1 、《春天在哪里》歌曲导入。

　2、小朋友们
，请你们说说春天在哪里？

　3
、现在是什么季节？那刚刚好，我们一起去寻找春天的足迹 。

　4、足迹是什么意思？教师解题
。

　二 、游戏活动准备：

　1
、你觉得春天是什么样的景象？幼儿根据已有经验汇报。

　2、你觉得在哪里可以找到春天的足迹？幼儿自由汇报 。

　3 、寻找春天的足迹你觉得我们需要带上那些工具？幼儿汇报
。

　三
、游戏活动过程：

　1、出示校园小草发芽的 ，迎春花开的
，让幼儿观察汇报。

　教师小结：这些是老师在周末的时候去户外找到的春天悄悄留下的足迹 。

　2 、出示柳条发芽的，让幼儿观察汇报
。

　3
、出示户外活动时孩子们很热脱雕外套的 ，让幼儿仔细观察，你发现了什么？幼儿汇报。

　4、你们来讨论一下
，春天的足迹还有哪些？幼儿讨论 。

　5 、幼儿汇报讨论结果。（小河的冰融化了，燕子回来了 ，冬眠的小动物醒来了
，太阳照射的时间变长了，天气暖和了等等
。）

　6
、播放《春天在哪里》歌曲 ，我们已经找到了春天的足迹。

　7、你觉得春天的景色怎么样？你能用一句话赞美春天吗？幼儿赞美春天 。

　8 、对于春天这个话题
，你们还有问题吗？鼓励幼儿提出问题，并试着去寻找答案解决问题
。

　我有问题 ，我的问题是：谁把春天送来的？你觉得呢？幼儿汇报。

　四、游戏活动延伸：

　1
、今天回家
，小朋友们查阅资料了解春天是怎样来的？

　2、周末的时候和爸爸妈妈一起去户外寻找春天的足迹欣赏春天的美丽景色 。

小班常识《冬天的秘密》教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园春天的教案9篇
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园春天的教案 篇1

　 认知目标： 通过看看 、闻闻等形式 ，了解春天花朵的各种形态与美技能目标带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花情感目标萌发幼儿亲近自然，热爱自然
，保护自然植物的情感 。

　 活动重点： 萌发幼儿亲近自然，热爱自然 ，保护自然植物的情感活动难点通过看看
、闻闻等形式
，了解春天花朵的各种形态与美
。

　 准备： 贴板一块、黑色记号笔一支

　 导入：

　1.交待小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。

　2.教师带领幼儿外出

　3.边散步边寻找美丽的花

　①小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？

　②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？

　③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？

　④去闻闻花的香味

　4.教师用贴板收集幼儿找到的花 ，并标上序号和花名 。

　5.返回幼儿园

　6.集中总结数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？

幼儿园春天的教案 篇2

　 设计意图

　春回大地
，万象更新
。春天是一个万物复苏 、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们 ，虽说春天的脚步静悄悄的
，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛 。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了 ，迎春花开了……

　《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话
，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词 ，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

　 活动目标

　1.了解大自然的多姿多彩
，感受春天的美好
。

　2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩 ，并能清楚的表达。

　3.知道事物之间的联系
，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色 。

　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文
。

　5.帮助幼儿理解散文诗的内容 ，欣赏优美的语言
，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　 活动准备

　1.利用“春雷
”的声音，创设“声音渲染”情境 。

　2.利用小熊 ，创设“无限想象 ”情境
。

　3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》
，创设“快乐倾听
”情境和“观赏”情境。

　4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵 ”情境 。

　 活动重点

　知道事物之间的联系 ，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色
。

　 活动难点

　续编散文的最后部分。

　 活动过程

　一
、利用“声音渲染
”情境
，感受雷声的巨大

　师：孩子们，听 ，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

　二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色
，感受大自然的多姿多彩

　师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来 ，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？

　三 、利用“快乐倾听 ”情境
，初步感知散文的内容

　师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

　四
、利用“观赏”情境，完整欣赏散文 ，了解事物之间的联系

　师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

　小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的
，而且还用上了“嫩嫩的
”“甜甜的”“跳跳的 ”等形容颜色的词语，这样听起来更好听 。

　五 、利用“续编朗诵
”情境 ，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

　师：除了散文中说到的这些颜色
，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧
。

　 活动结束

　师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩 ，回来告诉小熊！

　附：春天的色彩

　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天 。小熊想：过了一个黑色的冬天
，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

　小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色
。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。 ”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色 。
”

　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色
、甜甜的红色、跳跳的白色
。

　 教学反思：

　在活动中 ，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题
，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中 ，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动
，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园春天的教案 篇3

　活动背景

　在春暖花开的季节里 ，我们的“花漫朝霞”主题开展了“寻花 ” 、“种花
”、“采花”
、“插花 ”、“做花
”等一系列丰富有趣的活动
，“家长进课堂——花艺制作”活动中何子航爸爸教小朋友做了美丽的扇子花，我们的扇子花布置在了墙面上 ，有的孩子还是经常去折着大大小小的扇子
，还摆出了不同的造型：娃娃 、花朵等 。孩子的兴趣点就是我们活动的原动力，既然孩子那么专注于扇子的造型 ，我们不妨一起来试试
，一次次好玩的扇子造型活动就这样开始了
。

　活动目标

　1
、根据故事线索学习用不同大小的纸扇进行创意组合造型活动。

　2、探索组合连接的方法，体验合作与整体造型的乐趣 。

　活动准备

　经验准备：会折纸扇
。

　材料准备：大小不等的纸张 、透明胶
、双面胶、毛茛 、剪刀
、回形针、夹子等。纸扇造型范例：蝴蝶 、花等 。

　环境准备：“扇子吧 ”墙面布置：“花精灵”
、“动物家族
” ，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子
。

　活动过程

　一 、导入

　1、故事《春天》。（自编）边讲述故事边出示制作好的扇子造型 。

　春天到了，幼儿园开满了鲜花
，今天我们来到了“亲亲图书室”，请你来找找这里的春天在哪里？

　（有小鸟）小鸟在叫：春天来啦！（有大树）大树在说：春天来啦！（有跳舞的花）花儿在唱：春天来啦！（有小朋友）小朋友在欢唱：春天来啦！

　2
、谈话 ，小朋友想想
，还会有谁来参加这个春天的聚会呢。

　春天里，还会有谁来参加这个欢乐的聚会呢？

　二、引发幼儿操作

　1 、观察一下 ，这些春天里的花草动物是怎么做出来的？你会拼一拼吗？

　2
、鼓励孩子创意拼摆出其他各种春天的动植物或人物
。

　三、幼儿操作

　1 、个人完成或合作完成。

　要求：先想好自己想创意什么样的作品
，再选择合适的扇形进行拼摆，或者选择纸张自制需要的扇形 。

　2
、重点：造型的连接和表现
。

　回形针和订书机的使用 ，先自己尝试连接
，主动寻找合适的连接方法，互相学习交流。

　四、展示作品 ，创编故事

　1 、请幼儿把创意好的造型直接布置在情景墙上 。

　2
、创编在春天的故事中
，交流讲述
。

　活动

　本次活动以美术为载体，融合了语言、想象 、合作
、经验、表达等的多元整合 ，通过观察 、讲述了解扇形的造型创意，大胆设计不同的扇形作品
，采用探索、尝试
、选择合适的工具进行连接的过程，并在连接时相互交流、学习 ，共同完成对新工具的使用。完成的作品被展示布置出来
，直接创作成春天的故事，孩子的情感和成功体验得到了满足 。

　活动反思

　“扇子吧 ”墙面布置：“花精灵
” 、“动物家族” ，主墙面场景布置
、四周箩筐放折好的扇子
。这些环境把孩子一下子引入了活动的情境
，好玩有趣生动，扇子造型丰富多彩 ，孩子的创意动力也有了。创作过程也是在轻松随意的氛围中进行
，地垫让孩子无拘无束地或趴、或跪自由创意，新工具对男孩子特别有挑战性 ，几个孩子一起互相探索
，还请老师示范，几下子就会自己使用了 。孩子会做 ，会说，但都是做完了说或说完了做
，做的过程不是很自信
。

幼儿园春天的教案 篇4

　 活动目的：

　1 、认真观察和视频，发现春天的秘密。

　2
、感知春天的美 ，喜欢春天
，感受大自然的变化 。

　3、发展动手观察力 、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　4
、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话
。

　 活动准备：

　PPT、视频 、音乐。

　 活动过程：

　一
、 情景激趣

　1、 演唱歌曲“春天 ” 。

　2 、 现在是什么季节？歌曲中的春天太美了 ，有花
，有树，蝴蝶 ，蜜蜂
，还有可爱的小兔子，小朋友你们喜欢春天吗？

　二、 观察体验

　1
、一起看一看春天花园的美丽景色
。

　2、你看到了什么？

　3 、重点观察。

　1）种子

　你们见过种子发芽吗？种子是一下子长大的吗？科学家叔叔发明了一种神奇的机器 ，这种机器可以把种子发芽长大的过程拍下来
，现在我们就来一起看看种子到底是怎么发芽的？

　小结：花园里种子是一天一天慢慢发芽长大的，种子发芽长大的.秘密我们还是第一次看到呢 ，真是要谢谢聪明的科学家叔叔们了 。

　2）小花

　春天的花园里开了这多么多花，你知道这些花是怎么开的吗？接下来我们要认真看哦
，看看到底花园里的小花到底是怎么开放的？

　小结：有了这么多五颜六色的小花，春天的花园美极了！

　3）蜜蜂

　听 ，嗡嗡嗡
，什么声音？谁来了？猜猜它会在花园里干什么呢？

　小结：只要我们认真看，就可以发现小蜜蜂到底在干什么了
。

　4）蝴蝶

　春天里小花的另一个朋友也来了 ，是谁呢？

　小结：蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀
，让小花园变得更漂亮了。

　4
、感知体验

　小结：春天的花园里藏着这么多秘密，你们猜猜花园里还藏着谁呢？我们一起看看去！

　 活动延伸：

　春天的花园里 ，还藏着谁呢？

　：有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观察 。

　 活动反思：

　还行内容贴近幼儿生活
，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官 ，通过看 、摸
、闻、听等多种途径与春天互动
，让幼儿能初步感受着大自然的神奇 、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达
、表现出自己对春天的情绪、情感 、感知和体验
。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动名称： 我眼中的春天

　 年龄段和领域： 大班社会领域

　 活动目标：

　1.能运用多种感官 ，有目的感知春天来到时动植物的变化。

　2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并主动与同伴交流
、分享自己的发现 。

　3.感受春天大自然的美好
，体验与同伴分享的快乐
。

　活动重点：幼儿通过看、听 、闻，感知春天到来时动植物的变化。

　活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果 ，并能与同伴交流分享 。

　 活动准备

　1.幼儿与家长有春游的经历。

　2.歌曲《春天在哪里》：教学课件：记录表格：水彩笔

　 活动过程

　（一）幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》
，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的？

　幼儿自由发言，将自己的想法表达出来
。

　小结：春天有红的花 ，绿的草
，还有会唱歌的小黄鹂。

　（二）幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变化 。

　1.课件出示表征表格 ，教师分析表格内容
。小组讨论并表征。

　2.小组之间讨论交流
，并用绘画的方式表征自己眼中的春天 。

　3.小组分享交流
。

　小结：小朋友看到大树找出了绿叶，各种花都开了 ，而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听 。

　（三）激发幼儿与同伴一起春游的欲望
，增进小朋友之间的友谊
。师：小朋友，你们眼中的春天真是太美了 ，老师的眼前呈现出一片美景，那你们想不想出去春游？（想）那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧
，出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。

　活动延伸：

　鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化，将不同时间段的观察结果进行对比 ，感知春天的变化过程 。

幼儿园春天的教案 篇6

　设计背景

　新学期开始了
，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化 ，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌
，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感 ，爱护校园花草树木的习惯
。

　活动目标

　1
、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌
，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机 。

　3 、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌
。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美 ，热爱校园
，赞美春天。

活动准备

1
、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂 、小兔的头饰，绿色地毯一块 。

2
、录音机一台 ，空白磁带一盘
。

3、春天挂图一副。

活动过程

1 、开始环节：

（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情 。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物
，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说
。

（2）出示挂图 ，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

2
、基本环节

1）以互动的形式进入教学
，让小朋友结合自己看到的，听到的 ，感受到的回答下面的问题：

（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜 、授粉）

（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

（6）教师带领幼儿读诗歌
，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演 。

3）指名朗读诗歌 ，要求读出表情
，并录音
。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌 ，并录音。

5）播放录音
，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好 。

6）齐声朗读 ，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受
。

3
、结束环节

小朋友，本节课我们一起观察了春天
，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽 ，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐
，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！

4、延伸环节

在游戏活动时 ，组织幼儿十个孩子拉手围成圈
，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听 ，感受春天给人们带来的快乐。

扩展阅读教学反思

本首诗歌
，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱 ，引导幼儿善于用自己的眼光去观察
，感受春天的美 。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和的直观感受中理解诗歌内容 ，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境
，最后采用了朗读表演 、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏 ，起到了很好的教学效果。

大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活
，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演 ，对他们来说不是很困难
，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些 ，他们有他们自己的发现
，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况 ，我又在最后的游戏中
，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的 ，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读
。

不足之处在于
，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长 ，导致游戏放在了另外一节课里面
，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短 ，避免再出现时间到了
，而活动过程没完成。

幼儿园春天的教案 篇7

活动目标：

1、尝试用棉签在柳树上添画柳条 。

2
、喜欢观察周围的花草树木，感知春天明显的季节特征
。

3、感受绘画的趣味性 ，体会创作的快乐。

4 、根据色彩进行大胆合理的想象 。

活动准备：

PPT(春天)柳树
、画纸、棉签 、水彩颜料
。

活动过程：

小班美术棉签画 教案《春天的柳树》含PPT课件

　二
、出示柳树
，教师示范添画柳条：

　1、看一看，这是什么?(柳树)

　2 、柳树妈妈的柳条像什么呢?(小辫子等)

　3
、春风一吹 ，柳树妈妈的头发越长越长了
，怎么办呢?

　4、我来帮柳树妈妈梳头发，怎么梳呢?

　(教师示范添画柳条)

　三 、幼儿添画柳条 ，教师巡回指导：

　引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的相关贴纸
，教师巡回进行指导。

　四
、展示作品，交流分享：

　看一看 ，谁的柳树最漂亮?嫩芽都出来了 。

　五、延伸活动：

　在班级的个别化学习活动中 提供幼儿操作包 、棉签、水彩颜料等
，供幼儿继续操作
。

　教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育 ，争取做得更好 。

幼儿园春天的教案 篇8

　教案目标：

　1
、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动
，讨论自己乐意参加的活动
。

　2 、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

　教案准备：

　1
、春天景色及人们在春天工作的或录象 。

　2、与幼儿园的工作人员联系 ，为访问工作做好准备。

　教案过程：

　1 、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣
。

　⑴
、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？

　⑵、说说春天人们都在干什么？

　2 、幼儿结伴在园中观察园内****（包括动植物的变化）
，并访问园内工作人员的工作。

　例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜 ，是为了预防小朋友生病等 。

　3
、讨论春天里其他人在干什么？

　⑴、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？

　例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水 、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰
。

　⑵
、幼儿观看或录象
，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好 ，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮 、清洁。

幼儿园春天的教案 篇9

　一、设计意图 心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感
、技能协调发展的最佳时期
，活动设计《我来关心、帮助你》正适合这一年龄段的幼儿 。去年夏天，当我们愉快地度过暑假时 ，长江流域却发生特大洪水
。在抗洪抢险期间
，解放军挺身而出，他们为了灾区人们 ，在抗洪第一线与洪水搏斗
，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款 ，捐物
，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子 ，尤其是独生子女
，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难 ，形成自私 、狭隘等不良的个性品质 。为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展
”设计此课题
。

　二
、活动目标：

　1.知道自然灾害对人类的危害
，学习解放军叔叔的抗洪精神。

　2.激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望 。

　三、活动准备

　录像一：洪水情景

　录像二：解放军抗洪救灾的情景

　录像三：人们捐款 、捐物献爱心的场面
。

　四
、重点：培养幼儿学会关心、帮助 ，学会共同生活
，做二十一世纪社会的主人。

　难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们 。

　五 、活动过程：

　1.激发幼儿的兴趣 ，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小朋友
，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观 ，你们想不想去? 2.出示画面：美丽的家乡
。 她的家乡在长江附近
，有高高的楼房，漂亮的房子 ，小鸟快乐地在天上唱着歌
，小朋友在操场上做游戏。可是，就在这个美丽的地方发生了一件事 ，你们想不想知道?我们就请小江珊来告诉大家 。

　3.放录像一(配音：小朋友，我是小江珊
，你们看，天又下雨了 ，我们这儿发了大水
，大水真可怕
。你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗?)

　提问：

　1.小江珊的家乡发生了什么事情?

　2.大水会将他们的家乡变成什么样子?

　3.出示灾区模式图：小结：刚才小朋友都说了 ，大水淹了他们的房子
，什么东西都被冲走了，许多人爬到了房顶上
、树上。怎么办呢?除了我们小朋友 ，还有谁来关心他们、帮助他们呢?

　4.放录像二(配音：就像小朋友说的那样
，大水淹了我们的房子 、学校，许多人没有了家 ，什么东西都没有了 。我们等呀
，盼哪，希望有人来救我们
。看 ，是解放军叔叔救了我，他们还救了许多爷爷
、奶奶、阿姨 、小朋友
，我会永远记住他们的。)

　提问：

　1.刚才你在电视里看到谁在帮助他们?

　2.解放军叔叔是怎样帮助他们的?他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样?

　3.鼓励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口
、救人、救物 。教师指挥幼儿做到有序不乱，快 ，听命令
。

　4.启发幼儿想出更好的办法帮助他们
，立志从小努力学习，树立远大理想。

　5.刚才小朋友和解放军叔叔一起把他们救到了安全的地方 ，可是大水已经把他们的家淹了
，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢? (1)请幼儿根据自己的生活经验 ，说一说将如何帮助他们? (2)让幼儿知道全国各地的人们 、小朋友都在帮助他们 。

　6.引导幼儿观看录像三(配音：虽然
，我们没有了家，无法生活 ，但是有那么多的爷爷奶奶
，叔叔阿姨
、小朋友来关心我们，帮助我们 ，我们非常感谢你们，我要好好学习
，长大了，把我的家乡打扮得更美丽 ，到那时
，再请你们去参观
。)

　7.激发幼儿同情、关心灾区小朋友，用操作图板的方式表达自己的愿望 ，给他们送去食物 、生活用品
、学习用品、药品等。

　8.评价作业：请每组选一个幼儿作代表
，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小朋友的 。

　9.引导幼儿今后要注意节约，把省下来的零花钱寄给他们 ，鼓动自己的爸爸 、妈妈
、亲戚朋友也来帮助他们
，用各种媒体告诉那些不知道的人都来帮助他们。

　活动延伸：现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣 ，灾区的小朋友他们也需要棉衣
，还有很多东西，我们给他们送去一些衣物好不好?为幼儿播放音乐《爱的奉献》 ，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心
。

1. 小班常识教案冬天的秘密

一：活动背景：

随着天气的变冷及幼儿外出活动发现的落叶，使幼儿对冬天的到来有了初步的感知
，对他们来说寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他们想揭开冬天的面纱 ，他们对冬天渴望探索更多的知识。如：他们会问：“为什么树叶会在冬天落下来” 、“冬天为什么会很冷 ”
、“冬天为什么会下雪
”、“门窗上为什么有冰花”
，还有的幼儿说：“冬天冷水会结冰，我们可以滑冰玩 、冬天下雪我们可以堆雪人、冬天冷就不会有蚊子不会被蚊子咬了 ”等等 。结合幼儿对冬天所产生的神秘感和已了解的知识内容 ，我们开展了主题活动——冬天的秘密
，借此，让幼儿对冬天有更全面的认识 ，揭开冬天的秘密
。

首先
，我们在幼儿中开展调查，发现大部分幼儿对冬天的“冷
”都感到可怕 ，这对他们来说可能对四季交替不够了解
，这需要我们的引导讲解，通过调查我们还发现幼儿对冬天的万物变化非常感兴趣 ，特别是：下雪
、动物的冬眠，从幼儿的好奇心出发
，我们决定以“冬天的变化”为着眼点，进行主题活动的开展。

二：活动的目的：

1. 活动中 ，让幼儿了解冬天的各种变化、动植物的过冬方式及不同地方的不同过冬方式 。

2. 冬天的活动及冬天的节日
，使幼儿对冬天由更进一步的了解，从而对冬天有更深的认识
。

三；主题活动网络图：

昼长夜短 寒冷 雪花 、冰雹

变化 的冬季 冬眠
、南迁、躲

天气 现象 不同地方 储备食物 、冬眠
、

圣诞节、元旦 、春节 冬天的景色

过冬方式

冬天的节日 冬天的秘密 动物

动物趣闻

冬天的活动 植物人类的变化 衣服的变化

蔬菜
、庄稼

跳绳、堆雪人 制作漂亮 树 、花 食物 疾病 取暖 天冷我不怕

踢毽子 的冬装

常绿树
、落叶树 预防感冒

树叶找家

注： 为教师预设内容、师生共同生成 、为幼儿生成

四：活动内容与目的：

1. 冬天的景色变化

目的：（1）冬天来临 ，天气的变化及不同地方的冬季有何不同？

(2)冬天各种事物的变化

内容：（1）谈话活动：（集体）

2. 常识课冬天来了幼儿园教案

设计背景

幼儿已有的生活经验对冬天季节初步的认识和体会
，那么对动物是怎样过冬幼儿可能不知道，本节课的教学是让孩子们也懂得动物们也有自己过冬御寒方式。

活动目标

知道冬季的特点和不同动物的过冬方式 ，教育幼儿保护小动物 。

重点难点

重点：掌握冬季特点
。

难点：知道不同动物过冬方式。

活动准备

课件

活动过程

开始部分：

1、幼儿入场
，组织幼儿 。

2
、看课件，观察说说看见了什么 ，是什么季节？导入新课
。

基本部分：

1、谈话：冬天来了
，气候有什么变化呢？我们会感觉到什么呢？你用什么办法让你不感觉冷？

2 、故事：森林里有一些小动物。 。它们是怎么过冬的想知道吗？

3
、看课件，幼儿仔细观察 ，说一说看到的小动物是怎么过冬的？

4、教师引导，幼儿作答。

5 、教育幼儿保护小动物
。

结束部分：

1
、教师引导幼儿小结本课内容
，边小结边出示儿歌。

2、教读儿歌 。

延伸部分：画出自己心中的冬天景象
。

教学反思

本节课在幼儿已有的知识和生活经验上开展教学活动比较轻松，幼儿也表现得投入 、积极 ，特别是孩子们对动物们的过冬方式非常感兴趣
，在观察很认真，能把自己所看到的 ，观察到的说出来
，表现得很好，对后面学习儿歌起到了水到渠成的效果 ，全都是在孩子理解的基础上总结出来的。课堂充分发挥了孩子的主体性
，让孩子做学习活动的主人 。课堂效果良好
。

3. 幼儿园教案雪的秘密

创设一个宽松的课堂氛围，结合儿童的心理特点 ，利用形象生动的画面
，通过学生看一看
、画一画、想一想 、说一说来感受雪的形成过程，以此引发学生对知识的探究 ，激发他们爱科学
、学科学的兴趣与精神。

1、利用课件，感知雪的形成过程 。

2 、通过
，分解雪的形成过程
。

3、指导儿童看书
、整理雪的形成过程。

4、请儿童复述雪的形成 。

1 、儿童观看思考
。

2
、了解雪的形成经过。

3、勾画整理 。

4 、结合口述雪的形成。

分解法，使学生由浅入深地感受知知识的形成
。

1
、知道雪是怎样形成的 ，了解关于雪的自然常识。

2、通过对雪的观察 、感知
，培养学生的观察
、分析以及语言表达能力，从小培养学生爱科学、学科学的兴趣 。

4. 中班科学雪花的秘密教案与反思

教学目标：1. 感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律 ， 指导学生用优美 、柔和的声音演唱
。

2. 通过“雪花飞舞 ”的创编活动中
，启发学生的想象力和表现力.3. 能够辨别并表现《欢乐的小雪花》和《铃儿响叮当》这两首不同情绪音乐作品，教学重点：感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律 ，唱出柔美的情绪和天真的童趣。教学难点：准确把握演唱中休止的停顿 。

教学准备：多媒体课件
、打击乐器等教学过程：一、导入：欣赏曲《铃儿响叮当》1 、学生即兴律动（加入打击乐器）创设小朋友乘着雪橇在雪地里滑雪、玩耍的欢乐情景
。2
、师：从《铃儿响叮当》这首歌曲中
，你感受到了一个怎样的冬天？（欢快、活泼的）二 、学唱歌曲《欢乐的小雪花》导入语：让我们再来听一首歌曲，听听这首歌曲带来的冬天 ，又是怎样一种感觉。

1
、初听对比体验：感受歌曲优美、抒情的情绪 。2. 复听①感受三拍子的节拍 、韵律
。

②揭示课题。4. 创编 “雪花飞舞”的情景①情景启发师：现在把你们的双手
，伸向天空的雪花飘舞的方向，洁白的小雪花翩翩而下······②让学生在音乐中自由的想象 。

师：想一想你心中的雪花是怎样飘舞的？用动作怎样来表现
。③单个学生示范④集体创编表演开一个浪漫的“雪花舞会
”。

5.用la模唱旋律6.视唱字母谱导入语：你们瞧！那是什么？是小雪花 ，它们化作了音符宝宝，飞进我们的教室里来了！① 出示字母谱
，提出疑问 。师：为什么有几朵小雪花的下面，出现了红色的圆圈记号呢？为什么有的小雪花后面拖着“小尾巴” ，而有的小雪花后面又没有“小尾巴 ”呢？②教师范唱学生在听老师范唱的过程中
，针对疑问对有休止的地方，进行观察和思考。

③范唱完毕 ，师生共同总结
。④难句对比
、指导：2 1 7 0 | 6 7 1 0 |2 1 7 0 | 6 7 1 |先单个
，再集体。

⑤完整的视唱一边唱，一边用手指画一画小雪花飞舞的路线 。7.朗诵歌词师：请小朋友和我一起有感情的把歌词念一念
。

我念“白色
”的 ，你接“绿色”的。8.学唱歌词① 轻声跟唱歌词
，打打节拍 。

②师生接唱歌词
。② 难句巩固。

④男.女生轮唱，及相互评价 。要求学生唱好有休止的地方 ，并注意表情和音色
，如有问题出现，可反复
。

⑤完整的演唱歌曲（加入打击乐器.）三、简单对比《铃儿响叮当》和《欢乐的小雪花》这两首歌曲的音乐特征。1 、归纳两首歌曲不同的音乐情绪 。

师：两首同样都是表现冬天和小朋友的歌曲 ，为何它们在情绪
、风格会有这么大的差别？2、从“速度 ”和“节拍
”两个方面进行对比
。 情绪 速度 节拍《铃》—— 活泼 —— 偏快 —— 2/4拍《欢》—— 抒情 —— 偏慢 —— 3/4拍四 、拥抱冬天让学生在丰富多彩的音乐中，尽情的唱跳
，快乐的和冬天拥抱······他们根据自己个性和喜爱，既可以选择表演欢快
、活泼的《铃儿响叮当》 ，也可以选择表演优美、抒情的《欢乐的小雪花》。

五 、“说一说”、“猜一猜 ”
、“补充补充
”1、小朋友两个两个之间轻声地“说一说”
，交换心得 、分享快乐 。2
、师：让我先来“猜一猜 ”你们的快乐和收获是·····3、学生对老师没有“猜
”到的，进行补充。

六 、下课学生在《铃儿响叮当》的音乐中 ，欢快的离开教室
。

5. 苏教版六年级下册语文课文复习资料

3.爷娘闻女来
，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来 ，磨刀霍霍向猪羊。

（《木兰辞》）4.国破山河在
，城春草木深 。 感时花溅泪，恨别鸟惊心
。

烽火连三月 ，家书抵万金。 白头搔更短
，浑欲不胜簪 。

（杜甫《春望》）5.戍鼓断人行，边秋一雁声
。 露从今夜白 ，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生 。 寄书长不达
，况乃未休兵
。

（杜甫《月夜忆舍弟》）6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽 ，行人临发又开封；（张籍《秋思》）7.独在异乡为异客
，每逢佳节倍思亲 。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
。（王维《九月九日忆山东兄弟》）8.邯郸驿里逢冬至 ，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐
，还应说着远行人 。（自居易《邯郸冬至夜思家》）9.稚子牵衣问归来何太迟？ 共谁争岁月；赢得鬓边丝？（杜牧《归冢》）诗中乡情1.君自故乡来。

应知故乡事
。 来日绮窗前，寒梅着花未？（王维《杂诗》）2.少小离家老大回 ，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识
，笑问客从何处来？《贺知章《回乡偶书》》3.岭外音书断，经冬复立春 。 近乡情更怯 ，不敢问来人
。

《宋之文《渡汉江》》4.客路青山外
，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬 。

海日生残夜 ，江春 入旧年
。 乡书何处达，归雁洛阳边。

（王湾《次北固山下》）5.人春才七日
，离家已二年 。 人归落雁后，思发在花前
。

（薛道衡《人日思归》）6.床前明月光 ，疑是地上霜。 举头望明月
，低头思故乡 。

（李白《静夜思》7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城
。 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故国情。

（李白《春夜洛城闻笛》）8.客舍并州已十霜
，归心日夜忆咸阳 。 无端更渡桑干水，却望并州是故乡。

（刘皂《旅次朔方》） 期中复习培养良好的学习习惯（12）1
、本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯
。“读万卷书 ，行万里路”告诉我们
，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得 ，从课本中获得
，还可在社会上获得，在大自然中获得。

2、“读万卷书 行万卷路 ”的过程 ，也是开阔眼界，增长知识
，磨练意志，陶冶情操的过程 。3 、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：①
、必须和社会现实接触 ，使多读的书活起来
。

——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅与“读万卷书 行万卷路
”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅
，绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》4 、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？读报剪报
、制作《我的成长册》、写春联 、参加演讲比赛 ，制作手抄报、出黑板报
、布置中队角等5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？ 如在春游中
，我能感受到春天的美丽……6、看到故宫，你想到的成语有：金碧辉煌 气势恢宏 第一单元：壮丽山川1 、长江之歌1
、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词 。

长江发源于青藏高原 ，流经11个省、市 、自治区
，注入东海，全长6300公里 ，是世界第 三 
、中国第 一 大的大河
。 2、“我们赞美长江
， ； ，你有母亲的情怀。 ”

这句话在诗中多次出现 ，这样的写作手法叫 反复 ，这样写的好处是 强化语言的节奏感
，增强中华儿女对长江的热爱 、依恋的情感  。3
、《长江之歌》文中的"你"指 长江 ，文章采用第 二 人称来写的 ，这样写的好处是：让人读起来更亲切
，更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情
。

面对这样的长江，我们可以用 源远流长 、宏伟博大
、多姿多彩、古老悠久 、气势磅礴 等成语来形容。4、《长江之歌》从长江的源远流长
、历史悠久、多姿多彩 、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱
、依恋之情 。

5、请写出4条有关长江的古诗句 （见《课课通》5页）6 、长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 
。请写出有关黄河的古诗句： ①三万里河东入海 ，五千仞岳上摩天。

②九曲黄河万里沙
，浪淘风簸自天涯 。③黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

④黄河之水天上来 ，奔流到海不复回
。⑤白日依山尽
，黄河入海流。

7
、说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉
”和“有母亲的情怀”的 。（见《课课通》5页）2、三亚落日 1 、《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 
、大红灯笼 、跳水员 
。

2 、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋 ，毫无倦态
，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点 。

于是 ，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色
，热烈一片
。从“感染 ”一词可以体会到 落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景。

同时这奇异景象也被感染了作者，使得其浑身充满了力量  。3
、最后那落日像_________________那样 ，以一个_________、__________的弹跳
，再以一个______________________ 、_______________________的优美姿势入了水，向人们道“再见
”
。

“它似乎借助了大海的支撑 ，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。”“它 ”指的是 落日  。

“硕大无朋的床面
”指的是 大海 
。 4、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语 琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 风雨雷电5
、蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体
，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让。

6. 托班社会 卜卜和冬天 教案怎么写

〖活动目标〗

1.主动观察、关注冬天的自然现象和人们生活的变化 ，获得关于冬季的科学知识 。

2.利用多种途径了解动植物过冬的秘密
，对科学探究有兴趣。

〖活动准备〗

（一）学情分析

一年级的新生大多非常喜欢动植物，甚至有的学生家中也种植花木 、饲养宠物等 ，但对动植物过冬方式的科学知识却不甚了解
。这其中的原因是多方面的：首先
，大多数学生实际见过的动植物比较少，无法直观地了解它们的生活习性；其次 ，在此阶段的学生学龄短
、识字数量有限，对于有关的科普读物阅读得比较少
，还不能了解这方面的知识；再者，学生的生活环境和学习环境没有提供给他们了解这类知识的相应园地。针对上述原因 ，本课力图通过丰富的图文讲解及生动有趣的课堂活动
，让学生全面了解有关动植物过冬的科学知识 。

（二）物质资料准备

1.电脑课件
。

2.各种动物的头饰道具。

3.大蒜、白菜头等植物 。

4.各种废塑料盆 、盒等
。

5.扫帚
、铁铲等各种扫雪工具。

〖活动时间〗

120分钟（3课时） 。

课前：带领学生收集、筛选 、整理有关资料
。

课上：活动实施。

课后：扫雪
、给小树“穿棉衣 ”的冬季劳动 。

〖活动过程〗

（一）活动引发

首先引导学生在户外观察中发现冬季大自然和周围人们生活的变化，初步获得冬季的科学知识；然后教师带领学生在本校图书馆进行有关动植物过冬知识信息的收集、筛选 、整理 ，全面了解这一方面的知识；再通过活动情境的创设
，使学生更加贴近冬天的生活，在培种植物
、参加冬季课外劳动等活动中 ，让学生在充分体验学习快乐的同时
，给童年生活留下一个美好的印象
。

7. 幼儿园关于冬天的雪教案怎么写

教学内容及学情分析： 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中 ，故事语言浅显
，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔 ，自己却融化成水，经过太阳一晒
，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过.既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理 ，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验
，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育 ，另一方面故事中的科学现象
，很好的满足了幼儿的探索需要. 活动目标： 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质. 2.通过运用多种形式 ，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发 、形成白云的自然常识. 3.理解故事内容
，记住重要情节，学说故事中的对话. 活动重难点： 结合教材特点和目标要求 ，我确定本节活动的重点为：理解故事内容
，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识. 活动准备： 雪孩子 《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节 ，使幼儿对故事更感兴趣 （一）：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话
，边出示雪人边对幼儿说："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子 ，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情
，会是什么事情呢？"然后引出故事.我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐
、愉快的活动氛围.（2）充分调动幼儿活动的积极性 ，增加幼儿对将要发生的事情的好奇
，同时引出故事的主要角色. （二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容.并提问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后 ，运用提问法
，引导幼儿根据故事的内容进行回答.也可根据自己的已有经验进行回答.让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人.为幼儿提供了宽松的语言环境. （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节 ，并感受雪孩子的内心活动. 这一环节是本节活动中的重点
，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段 ，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容. 1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后
，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情. 2.欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人 ，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？ 3.欣赏课件第三段后
，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲 、跑 ，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情） 4.欣赏课件第四段后
，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？ 此环节采用的媒体课件 ，将故事中的角色对话
，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动 ，角色更加鲜活
，幼儿也更感兴趣.运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话 ，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件.同时使本次活动的重点得到落实. 5
、幼儿分组讨论，进行表征： 在此环节 我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？" 七、活动延伸部分： 1 、在科学区投放多种材料
，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化 ，蒸发形成白云的科学原理. 2
、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区
，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德. 活动反思： 通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德.然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化 ，蒸发形成白云这一自然现象进行表征.因为活动前幼儿已储备雪遇热融化
，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法 ，让幼儿展开讨论
，又运用表征法，引导幼儿表征 ，使幼儿进一步理解故事中的科学原理
，从而使活动的难点得到很好的突破.。

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